各科任老师都趁着下午的大课间在在座位上整理当天的文件，张作美换了张新凳子，见霍雪进来，有些诧异，但回头看了看面色铁青的英语老师，顿时想起了什么，只好朝霍雪投去一个意味深长的眼神。
霍雪向张作美点点头，然后径直走向英语老师的座位旁边，站立。
英语老师一见到霍雪，怒气更是烧起来，从一叠作业本里抽出一本，拍在桌面上，“我布置的作业多吗”
“不多。”霍雪回忆了一下，摇了摇头。
“那难吗”
“不难。”
“既然不多又不难，如果你真的不想写，你可以选择像之前那样不交，为什么要让别人帮你写为什么要让我看见这样的作业”
霍雪瞟了一眼，“请问我的作业有什么问题吗”
“什么问题你还好意思问是什么问题你说说，这字是你写的吗啊没个几年就你那拖拖拉拉的鸡爪字能练出这水平你当我眼睛瞎吗”英语老师的手紧紧地贴住桌面，怕自己忍不住会发飙。
英文圆体那是是出了名的不好练，比意大利斜体还难写，连米国人都很少有人能写好，英语老师年轻的时候也迷过这种字体，可因为潦草不堪最后不得不选择放弃。
她从没料想到有一天在学生交上来的作业里，能够瞧见如此潇洒卓绝的英文圆体
英语老师又看了作业本上的字一眼，心底有些不是滋味，她一直练不好的字体，却在别人的笔下施展得如此炉火纯青，不由得心生几分艳羡和妒意。
她至少要知道，能够写出这样字体的人到底是谁
令她意外的是，霍雪并没有如她愿的老实交代出替写的同学，而是裹挟着哂笑，提起了她摆在桌面上的钢笔
这是要用事实证明清白
“你”英语老师被这动作一噎。
难道这字真是她写的
不可能
她练了几年都还是潦草无章法，霍雪怎么可能
圆体有个两个特点，一是花哨好看，二是写得特别快。
所以钢笔的好处在此刻也凸显出来了。只半晌的功夫，霍雪就在纸上洋洋洒洒的落下大段大段的英文，字里行间恍若龙蛇游走，少年运着笔尖，沉竹在胸地缀上最后一个点，最后不慌不忙地合上笔盖子。
只见横线草稿纸上，好几大段干净利落的英文流畅顺滑地舒展开来，英语老师细细一辩，看到篇末，眼神倏然有些飘忽，不太自然的眼神不禁露出一点羞赧。
不知何时站在两人身后的张作美，将英语老师的神态尽收眼底，眼底滑过一丝讶异，眼神也下意识地往篇末探去，发现结尾的正是圣经新约马太福音中赫赫有名的段落：
“你们不要论断人，免得你们被论断。因为你们怎样论断人，也必怎样被论断；你们用什么量器给人，也必用什么量器给你们。”
张作美同样一愣，然后用一种怪异的眼神凝视着霍雪，嘴唇蠕了嚅，还是没有开口。
如此明目张胆的讽刺，英语老师除随意褒奖几句涉猎广泛还能说什么难不成还要因为一句圣经名言就去教训她目无师长、不敬前辈况且，张作美也并不赞同英语老师因为一次抄写就将草草在学生的品行上戳印的做法。
英语老师有些不甘心，蹙眉，翻开英文课本，随意指着其中一段说，“这句再写一遍。”
霍雪又写了一遍。
同样的字迹，散不去的钢笔墨香在办公室内缓缓溢开。
英语老师盯着纸上的字彻底被噎住，没法再继续说下去，不知是羞愧还是烦闷的情绪充斥满整个胸膛似乎马上就要炸裂开。
“这字是谁教你的”
据她所知，霍雪的家庭一穷二白，父母收入惨薄，连霍雪的住宿伙食费都出不起，怎么可能写得出这样的字。
“自学。”
“不可能”
英语老师斩钉截铁，面色激动，她自学那么久越写越潦草，霍雪怎么可能
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今天这章有点晚了，抱歉啊
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