既來之，則安之。
趁時間還早，出去活動一下，三兩下功夫，楊剛就已經往自家後面的山上跑去；不知不覺，就已經跑到了半山腰上，站在這可以俯瞰縣城的一角，聽着呼呼的冷風，沒有感到有半分的涼意，更多的則是一種快感，一種讓身體得到舒展的快感；楊剛這時不禁使勁的呼吸着，他彷彿擔心這種奢侈的感覺如果自己放過就會溜走。
顯然他這種擔心是多餘的，當他從開始的拼命呼吸到後來的緩緩吸收，這種感覺都沒有消失過，反而就像大海一樣，任他怎樣放肆，都不會減少半分。
呃，好像喫飽了飯打了一個飽嗝一般；這時他感到自己已是神清氣爽。剛纔的那種感覺怎麼一下消失了？當他再想去尋覓的時候，卻怎麼也找不到了。
哎，算了，不去想這麼多了。
啊！快六點半了，怎麼時間過的這麼快？剛纔明明才幾個呼吸，怎麼一個小時就過去了？想到這，楊剛纔馬不定蹄的往家的方向趕。回到家，幫父親弄好早飯和午飯，一刻也沒有耽擱就往學校趕了。
......
還好沒有到上課時間，楊剛心裏不覺有些慶幸，因爲這是兩個星期以來頭一次沒有遲到。當語文吳老師走進教室的時候習慣性的往楊剛的位子看了一眼，臉上沒有了之前的擔心，取而代之的則是一種欣慰，好像他的教育起到了多大效果似的。
當然，楊剛是沒有注意到吳老師的表情變化。
語文課總是讓人感到乏味的，講的無非是一些知識結構、歷史背景啥的；雖然楊剛努力說服自己要好好聽課，但吳老師說的這些，在昨天晚自習預習的時候他就已經把它們弄得不能再懂了。
所以當吳老師看到楊剛那“不認真”的樣子時，臉上又有些不悅了。
好不容易等到下課，楊剛還想着去解決一下問題。
“楊剛，你來我辦公室一下。”
“楊剛，班主任的課你都不好好學，等着捱罵吧！”
“是啊！虧吳老師還對他這麼好。”
議論聲不絕入耳，當事人楊剛也懶得去和他們解釋，平時本就沒有什麼感情解釋再多也是無濟於事的。
“楊剛啊，你是不是對吳老師有什麼看法呀？之前總是遲到，今天按時到學校了，我的課也是心不在焉的樣子，不喜歡學語文吧？”
“沒有的事吳老師，我想您誤會了，你剛纔說的我都聽進去了。”
“楊剛啊，做人要誠實，這也是我經常交給你們的道理，如果在學校都想投機取巧，那以後出到社會上是會喫虧的。”
辦公室其他幾位老師對吳老師的話也是深表同感，對楊剛這類“不誠實”的學生則是嗤之以鼻。
“吳老師，你看他都說都聽進去了，你讓他說一說你剛纔講過的知識點，問問他是不是真理解了。”估計這個老師也是也是看到楊剛多次來這裏了，特意在“理解”二字上加重了音量。
“就是，就是。”其他幾人也附和着，好像這個辦法有多好似的。
吳老師聽老師們這麼說，也知道如果真這樣做，肯定會讓楊剛無地之容，但也不好駁了幾位老師的面子，於是就特意找了一個簡單的問題。
“《勾踐滅吳》的背景是吳王夫差俘虜了越王勾踐，越王夫婦兩取得了夫差的信任，有一次，夫差病了，勾踐爲他嘗便治病，夫差更信任勾踐，幾年後，勾踐被放回越國，他每天都去嘗一下膽的苦味，在越國人民的支持下，帶領軍隊趁吳國打仗時從後方攻入吳國最終滅了吳國。”
當楊剛說完，其他幾位老師轉過來看着楊剛露出懷疑的目光，這和他平時常被批評的表現簡直是截然不同的結局呀！
不僅他們懷疑，就連吳老師也是表示懷疑的。
“難道他真理解了？這與他上課時的表現不像啊！不行，我再出一個難點的考他一考。”想到這，吳老師的微笑着對楊剛說“這麼簡單的我相信每個人都會的，那我再出一個，如果你真答對了，老師就相信你說的了。”
“好的，吳老師，您只管問。”楊剛也是一副來者不拒的樣子。
“那你給我用現代漢語翻譯一下剛纔的那篇課文。”
“越王勾踐退守到會稽山上，向三軍下令說......”
當楊剛把那麼長的一篇文言文翻譯完後，吳老師的臉變了，從座位上站了起來。要知道，他的這個翻譯，如果要這幾位語文老師來做，都做不到這樣，而且完全是揹着課文進行的，再加上翻譯過程中根本就沒有出現一處錯誤，遣詞用句恰到好處，沒有一絲多餘、累贅。而且行文結構可圈可點。完全教科書級別。
“你說說你對盧先生的《呼喊》的理解。”
聽到這個問題，其他幾位老師心裏暗贊吳老師厲害。要知道，盧的文章可謂是連他們都頭疼的，一千個讀者有一千種理解。你說你有理，我說我有理。可他們不知道楊剛早已不是從前的那個楊剛了。
聽到這，楊剛想也不想，說道“盧先生的《呼喊》我是這樣理解的......”
當辦公室的幾位老師聽到楊剛談了他的理解後，似乎還意猶未盡，還沉浸在那對命運的不公、天道的不平、對蒼天的呼喊中，好似他們聽到了盧先生本人在述說着自己的境遇一般......
這下輪到吳老師不淡定了，心裏在沉思：“怎麼他好像盧先生本人一樣，對他知道得這麼多，就連我這個教書快三十年的老教師都沒他有這頓悟，我就不信了，再來個看看。”
當吳老師的又一難題出現後，他們之間再也不是簡單你問我答了，更多的好似兩個對語文有着極度熱愛的、久別重逢的老友在談經論道一般。
他們從現代聊到了古代，從詩歌談到了散文，從生活說到了理想......
就在吳老師想繼續拉着楊剛暢談一番時，上課鈴響了......
或許連楊剛本人都沒想到，本以爲會被老師叫到辦公室批評一頓的，反而讓他再全校老
師的心目中掀起了軒然大波；甚至當這件事通過不同的人傳到同學耳中時，也有了不同的版本，有的說：楊剛把正本語文書都背出來了。有的說：楊剛在和語文組的老師辯論中勝出了......