“什麼，先生還在比試？”劉徹好奇道，“有此雄文在前，那些太學生莫非還是不服？”
在感慨祥瑞之後，劉徹急忙派人去請唐奇，卻被告知比試尚未結束。
這就讓人很好奇了。
郎官抱拳回道：“並非不服，而是有學生向安定候請教數術，安定候答應了，所以還在繼續比試。”
數術？
殿中頓時騷動起來。
御史大夫李蔡的臉色不太好看：“陛下，臣以爲，不能繼續下去了，該立刻召見安定候！”
衛青也跟着道：“臣附議，臣願爲陛下跑一趟。”
霍去病也蹦躂到前面，沉着臉道：“那些學生太不像話了，唐大哥功勳彪炳，豈是他們有資格爲難的！”
程不識、公孫賀、蘇建、張次公等武將也出列，紛紛表示贊同。
這就能看出來，唐奇在百官中的人緣問題。
武將除了李廣之外，聲望大多友好，有幾個甚至達到了親密。
有事兒沒事兒都肯站出來護他。
文官人脈就比較淒涼了，也就一個武將出身的御史大夫李蔡，願意時不時站出來支援支援。
至於其他人，全都在看戲。
少府監司馬望倒是和唐奇關係不錯，資歷也夠老。
可他一個少府監，官職不小，權力不大，跟個透明人似的。
也就聊勝於無罷了。
但卻不能說唐奇在朝中孤立無援，三公之中，大將軍和御史大夫兩個都是好友或合作伙伴。
要不是丞相之尊能一扛二，形勢恐怕是會形成碾壓！
而且之所以會是這樣，也是劉徹有心控制的結果。
武將升官發財一靠戰功，二靠聖寵，最重要的就是聖寵。
沒有戰功還能多少撈個虛職校尉，沒有了聖寵那簡直功勞越大死得越慘，所以一般和文官比起來，和皇帝要親密很多。
而文官自誕生的那一刻起，就基本屬於“相權”的延伸。
是君權和相權平衡的重要支柱，往往對勸諫倆字兒很有執着，對聖寵持謹慎的期待態度。
這不是說文官就全都是丞相的勢力範圍，而是說文官羣體的心態。
君臣關係很有底線，相處起來也不像武將那般隨意。
而唐奇呢。
很顯然，他雖然曾經是大農令，但卻顯然不屬於相權的延伸範圍，關係上更像是皇帝的“私臣”。
這就天然和文官羣體，尤其是丞相有了一層隔膜。
再加上那些玄之又玄的物件，被他不要錢似的一個接一個拿出來，很容易被歸納到奇技淫巧裏頭去。
當然了，如果唐奇會做人，主動和文官羣體接近，表達自己是良臣而不是倖臣的態度，也不是不會被接納。
畢竟“山門子弟”出身，和世家一定程度上算自家人。
可唐奇卻不知道是無知還是故意，自上任以來，甚至連丞相府都沒主動拜訪過，反倒和平陽公主走得很近。
這就更加深了他和文官羣體的隔閡，劉徹又擺出個無條件信任的架勢。
好嘛，倖臣的帽子戴牢了！
武將就沒那麼多心思，一來唐奇拿出的很多東西都和軍隊有關，戰鬥力上去了立功就更容易，很容易引起武將的好感。
不和武將羣體爭軍功，做生意又不忘帶着大將軍的弟兄們發財，這就很舒服了。
又是皇帝信任的人，那不就是自家人？
於是就產生了唐奇明明一個“文人”，卻在文官羣體得不到認同，反倒和武將們熟稔的奇怪景象。
至於御史大夫李蔡，一來是出於生意夥伴，二來他本職就是監察百官，不能有任何偏向。
公孫弘又是出了名的大權獨攬，李蔡這個有心也有機會角逐丞相位子的人，天然就屬於打壓對象。
而李蔡又是武將的出身，會稍微偏向唐奇，就理所當然了。
不過話又說回來，其中有多少是文武們的本心，有多少是揣摩皇帝心思之後的故作姿態，那也很難說。
這一點，即便唐奇寫了篇讓大漢上下都很振奮的文章，也不會改變。
所以當武將們站出來，想用皇帝召見的理由給唐奇解圍後，以公孫弘爲首的文官羣體，自然也就發聲了。
公孫弘身爲丞相，當然用不着衝鋒陷陣。
中大夫應傳昂然道：“太學生求學問道是本職，安定候既爲博士，也有傳道受業解惑的本職，何況既然答應了，又哪裏有中途退卻的道理？”
“諸位將軍讓安定候退卻，卻等於讓其不戰而敗，這怎麼能行呢？”
“能著有《大漢少年頌》的堂堂博士，怎可不戰而敗！”
“你們以爲用陛下召見做藉口，那些太學生就真的會信嗎！”
應傳之後，又有幾個大夫同樣出聲。
反倒是皇帝喉舌，大漢著名噴子組合的主父偃、東方朔二人，還跟個木頭似的正座殿中，裝啞巴。
衛青微微皺眉，正想要反駁應傳的話。
眼角卻瞥見公孫弘嘴角的冷笑，不由心頭一凜，繼而沉默不語。
身爲大將軍，爲唐奇說話一次就夠了，若還繼續和區區一箇中大夫辯論，那就是以勢壓人。
還是一個執掌天下兵權的大將軍，在皇帝面前以勢壓人！
衛青生性謹慎，又怎麼會犯這種錯誤？
沒見連御史大夫李蔡，也沒親口去和應傳吵架？
只有蘇建和公孫賀等人依舊不依不饒，和應傳等人吵成一團。
劉徹被吵得煩躁，卻也半天下不了決心。
確實要是這時候找藉口讓唐奇離開，固然不用承受當衆敗給一個太學生的恥辱，卻也和認輸沒什麼兩樣。
唐奇自己，不一定會高興。
何況若是本來能贏，卻被一紙詔書召回的話，就是弄巧成拙了！
可要是贏不了，那還不如委婉認輸……
或者乾脆袖手旁觀，贏了當然好，就算是輸了，也權當讓唐先生見識見識朝廷的英才，免得小瞧了大漢？
劉徹一時間，陷入了沉思。
就在朝中吵成一團的時候，茶樓中的比試，卻未因此放慢節奏。
杜忠運筆如飛，很快在布帛上寫下他所出的題目。