他望了一眼下方的大教室，這些學生有男有女，年齡不一，有成年人，有青少年，也有白髮蒼蒼的老年人在奮筆疾書。
見他不說話，所有人都略帶擔憂地看着他。
他低頭，看到放置在自己膝蓋上的幾張文件，滿是【伊甸園】【黎明系統】【八型人格】之類的詞語，伴隨着大量晦澀的文字解釋和一些系統沒翻譯的外文，他根本不知道從哪裏繼續講課。
……怎麼辦？
這大教室裏，一定有剛剛附身學生的玩家，他這一沉默，等於向所有玩家暴露他不是阿克託博士。
他不怕這些玩家，但若是讓別的npc發現了他不是博士本人，那就麻煩了.
要強行繼續上課嗎？說點哲學？說心理學？還是說燈塔…這個應該不行。
MBT類人格他也有所瞭解，但這裏的八型人格很明顯和MBT不是一類東西，他要怎麼強行說不知道阿克託博士本身的性情如何，是不是那種喜歡在教課時突然開始說人生經歷的人，他倒可以扯點小故事…
他注意到，自己身上穿着的是白大褂般的袍子，這更像醫生的服裝，而非一位學者。一枚卡片在上衣左側口袋露了一角，應該是名片。
“阿克託博士。”年輕助教此時走到了他的身後。
蘇明安還沒反應過來，就聽見任務的系統提示接踵而來。
“叮咚！“
【歡迎各位玩家來到第九個世界！】【世界名：測量之城·阿克託】【全體玩家基礎任務：生存，活到第二十天。】【本世界爲開放類世界，無固定進階任務，玩家可自行探尋。】【本世界爲開放類世界，存在上百條完美通關路線，玩家可自行探尋。】【掌權者任務：發現“真實之物”。】【任務獎勵：“掌權者”身份進階。】【任務失敗懲罰：“掌權者”身份恢復至三階。】【本世界爲萬人競爭類大型世界，副本聊天頻道將於第五天時開放。】【玩家於頻道中發送的消息，萬名玩家同時可見。】【副本聊天頻道存在信息屏蔽機制，不得傳達某些隱藏的“特定信息”。】【檢測到當前玩家身份：四階掌權者，本副本進程中可發言次數：無限次。】【檢測到玩家當前組隊情況，組隊人數：5人。】【當小隊成員相互靠近至一公里之內時，小隊聊天開放。】一系列的“叮叮咚咚”提示聲，響在蘇明安的耳邊。
和第七世界很像，第九世界沒有特定的進階任務，沒有特定的完美通關條件，基礎任務僅僅是活着。
這個副本的進程是二十天，比之前所有副本的進程都要長。
只是…掌權者任務裏說的“真實之物”是什麼？任務裏只給了個名字，這比大海撈針還難找。
他瞥了眼右上角，直播間瞬間涌入了一大批觀衆，猶如準點報時。
【第一！】【哇，果然是科技類世界嗎……我還期待是古代仙俠。】【然後上演第一玩家七靈根打臉退婚未婚妻，剿滅魔教，統治仙俠界是吧？】【仙俠世界應該沒那麼快吧，力量體系太高了，感覺在偏後一點的副本，而且我總覺仙俠世界和世界遊戲總體風格有些格格不入。】【剛剛那個年輕人叫蘇明安阿克託博士？等等，我記得第九世界名好像就是測量之城·阿克託…】【諸位，一個經典的問題來了。爲什麼蘇明安總附身世界的最核心？？以前好歹還藏一下，這波開局就揭露是最中心了。】【隨時準備爆錘叫內鬼的人，第一玩家是人類的第一玩家！陰陽怪氣的都給爺死！】【.】蘇明安注意到了這次副本的參賽人數。
他原以爲在主神世界的那種緊張氛圍下，人人自危，精神病越來越多，又有第八世界掉san副本的影響，應該沒什麼人會下場。
彈幕有人也在聊這個，說是人們認爲第八世界既然已經出了san值設定，那緊跟着的第九世界不會再出san值，所以才踊躍下場。
也有人總結出了副本的經驗，世界副本的風格是按照一陽間，一陰間的順序排列的。第五世界明輝與第七世界普拉亞，就明顯比第六世界白沙天堂和第八世界穹地要“溫馨治癒”一些。
那麼這個第九世界阿克託…應該也是一個溫馨美好的世界。
“叮咚！“
【第九世界爲“特定發展類副本”，對槍械類專精及技能有大幅加成，對科學側實力有大幅加成。對其他側能力有一定削弱。】
.·
蘇明安理解這個提示的意思，這相當於一種“世界風格”。
在發展形勢固定，風格較爲固定的世界裏，不能有過於超脫世界規格的能力存在。
比如在仙俠世界，若是玩家個個動用飛機大炮，給武者們人人發一把AK47,那場面完全不能看。
科技及槍械高度發達的第九世界，就不適用魔法側的力量。
這對於他來說不算一件壞事。
他擁有世界遊戲絕無僅有的兩把紫級槍械，他瀏覽過論壇，也瞭解過各大強力玩家，沒人和他一樣能同時有兩把頂級的槍。
再加上A腕錶阿獨，第九世界對他而言，或許是科學側方面的一波大提升，能夠彌補他的短板。
而且，他的身份明顯非常高，測量之城都以他的名字來命名，說是天花板級的地位也不爲過，甚至可以和當初明輝的聖啓地位相較……
他這樣想着，視野卻開始動了起來。
明明他自己沒有走動，甚至都沒站起來。
“咕嚕嚕…“
他聽到了一陣車輪滾動的聲音，轉頭一看，年輕助教正推着他坐着的椅子，慢慢地往外走。
“博士需要休息，剩下的你們先自學吧。”年輕助教朝着教室說了一聲。教室裏也沒什麼怨言，甚至有學生站起來，主動提出讓博士好好休息，他們自學了課程，可以繼續教大家。
教室裏繼續響起學生講課的聲音，伴隨着書頁翻動聲。在這裏，學習的氛圍極爲濃厚，尊師重教的情緒更是明顯。
……但蘇明安只覺得懵了。
爲什麼助教要推他？他坐的是…輪椅？
他聽着“咕嚕嚕”的車輪轉動聲在椅子下面響起，試探性地，動了動腿。
……不動。
他立刻雙手扒住椅子兩側，試圖讓雙腿動起來，卻依然沒有反應。
那雙腿像是不是他的，一點都無法操控，他拿開了放在自己膝蓋上的資料，摸着自己的腿，也感覺不到觸感。