飄天文學 > 寒族崛起之縱橫天下 >第一百七十五章 大刀闊斧
    吉慶府武道院演武場。

    上千學員分成二十個方陣,二十個方陣形成一個大圓陣,在鼓聲的指引下開始練功。

    一聲鼓響,熱身開始!

    二聲鼓響,準備動作開始:

    馬步衝拳500次!

    裏合腿100次!

    外擺腿100次!

    ……

    不到一盞熱茶的休息時間,三聲鼓響。

    套路青陽拳。青陽拳時青陽派的入門拳法,也是府一級武道院學員的主學功法。這門拳法的招式不多,勝在實用,而且威力也不差,歌訣雲:

    青陽神拳屬真傳,此技上身敵難犯;

    抱年請示禮當先,馬步側打順步趕;

    懷抱嬰兒兩儀式,金龍合口兩拳剪;

    朝陽金拳猛力打,虛步探掌橫向砍;

    馬步栽拳襠前護,轉身翻砸試金拳;

    馬步側打搓腳上,懷抱嬰兒肘外翻;

    霸王託天掌向上,雙龍出洞撞胸前;

    雙虎擋道襠前護,弓步衝拳似閃電;

    虛步上勾擊下巴,馬步側推三掌連;

    跪步推掌探爪式,弓步勾拳託打拳;

    馬步撐掌一條鞭,跪步架打擊襠前;

    金絲大纏索臂上,馬步切掌擊肋間;

    撩掌小纏切折腕,弓步衝拳似閃電;

    馬步側推力達掌,金絲大纏臂繞翻;

    弓步衝拳轉身打,馬步側推妙無邊;

    摟手推掌防打摔,桂踏推掌立跌翻;

    馬步頂肘胸膛擊,收勢還原庭中站。

    招式易練,想要將這些招式的威力發揮出來,不脫一兩層皮是不可能的。要不然練出來的都是中看不中用的花架子。每年因爲受不了這苦而辭學的學員,沒有五六十也有三四十。至於留下受傷或因爲剩錢治療導致留下暗疾的,數量那就更多了。

    十遍套路過後,四聲鼓響,學員們的夢魘開始了——單操。

    很多學員寧願將前面的動作重複兩三遍去換取省略這個步驟!

    這段時間重點練習虛步探掌,每天五百遍!

    看上去數量好像不多,應該很輕鬆就能完成。要是持這種想法的人去練,可能會當場就廢掉!

    原因很簡單,看學員們身上穿的和手腳帶着的東西就明白了。

    重身衣,就是學員們後面穿上那套馬褂式的褂子。看上去跟普通馬褂沒什麼兩樣,但實際上它的重量將近50斤!

    皮綁腿和左右護腕,看上去就像一層皮革幫在腳上或手臂上。實際上這層皮的重量有20斤!這種皮乃一種靈獸皮所制,奇重無比。

    有了這130斤,相信沒人再敢說500次虛步探掌是一件輕鬆的事情了。若沒經過專門訓練,一般人這一遍練下來,基本上廢了!

    其實這個運動量還是少的,之前曹雪曦在位的時候,他們每天要練200遍,但是負重是240斤!

    趙子軒接任武道院祭酒後,將負重減輕,練習數量增加爲500遍。原因很簡單,他要給學員一個適應的過程,不能讓他們勞累過度,不然到時候即便加入了青陽派,都要花不少的精力去治療身上的暗疾。

    說白了,曹雪曦的練法是通過高強度的訓練激發學員的潛力,就像藍星中一下子讓從來沒有跑過步的人跑5000米,前面幾天會很累,但後面逐步適應了就沒那麼辛苦了。

    趙子軒的方法與之有所不同。就是先讓他們跑2000米,適應一段時間後跑3500米,再過一段時間再跑5000米。這樣的話花費的時間會長不少,但是好在不容易出事,尤其是對於一些沒有足夠資金去買藥療傷的貧困學員,更是一個福音。經過估算,這樣的做法,起碼能減少70%以上的受傷率。

    與武道教學上的大刀闊斧改革相反,趙子軒在文化教學方面的改革動作就小得多了。倒也不是不想大刀闊斧改革,而是曹雪曦的方法確實有不少獨到之處,趙子軒仔細研究後不敢輕易去改。

    他將學員分成四種類型。其中三種類型學員的教學模式是不需要改變的。

    第一種就是優等生。這種學員是武道院內的香餑餑,也是武道院的驕傲和招牌。歷來用名師教導,形成了獨特的教學模式。

    第二種,潛力已盡或快盡的中等生。這種學員的教學模式也不需要改變。

    第三種是教習們最頭疼的一種,基礎差又不願意學、在武道院純屬給父母一個交代的那種。就像藍星某些學校的學生,高三去考小學六年級的試卷都拿不到80分那種。讓他聽課,不好意思,聽不懂;讓他學,學不會,也不想學,因此每天只能“陪太子讀書”。

    趙子軒重點關注的是有一定基礎、潛力未盡和內心裏想學的那批人。作爲學渣,他很清楚學員成績不好的原因。

    第一個原因,天賦。有些人上課不聽,甚至經常睡覺。只是課後看看教科書和一些資料書,考試成績向來不差,比很多認真聽的學員還要強。這幫人中絕大部分人都沒有這個水平。

    第二,記憶力。有些人悟性不差,到記憶力差。學過的東西猶如“水過鴨背”,根本記不住,因此學了等於沒怎麼學。

    第三,自控能力。這些人知道自己的弱點,打算認真學習,制訂了詳細的學習計劃,比如什麼時候讀書、什麼時候抄書、什麼時候做什麼習題等等,但卻沒有一次能堅持下去,很多連三天都堅持不了。

    第四、注意力分散,難以集中。上課不認真聽,或者認真聽的時間少;課後自習也不過是拿本書來裝個樣子,看一兩個時辰,還是那一頁,沒翻過書。

    因此,趙子軒下令將這幫人專門編成幾個班,採取同樣的模式去教他們。天賦不夠勤來湊;記憶力不行就用最笨的方法讓他們記住教習在課堂上講過的東西;自控能力弱那就不用自主學習,完全跟着教習的指揮棒走,讓你讀書就讀書,讓你抄書就抄書,按照教習提前訂好的指揮模式堅持下去。這些方法就是在藍星某國被批得體無完膚的“灌輸式”教學法,但是對有些人來說,這種方法反而是最合適的。對那些人來說,先會最關鍵、最基礎的知識是最重要的,“灌輸”了這些基礎性的知識,才能爲他們以後更高地發展奠定基礎,不然這又不懂那又不記得,以後想要更進一步學習都是沙灘上的碉堡。

    吉慶府武道院內的明眼人不少,結合自己的理解,就已認可趙子軒改革的方法,雖然纔開始不久,但是已經能斷定必然會取得不小的成績。有些人甚至還想擠走趙子軒,打算獨吞這改革的果實。這些人的動作,形成了一股暗流。

    不過有一些事情非常奇怪。


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