趙術文嘴角直哆嗦，小傢伙啊，人不大，口氣倒是不小啊，七門課業你還嫌少？
於彥昭對於謙的選擇很是不滿，連忙勸說：“謙兒，課業在精不在多，若只是膚淺了其表象，倒不如不學。課業太多，反而累你分心，不妨少選幾門。”
於文明也對於謙一口氣選滿課業的舉動很是驚訝，連連擺手：“你父親說得對，課業需要的是精通，若是一味求廣博，反而落了下乘。”
趙術文嚴肅地對於謙說：“我需要告訴你，社學進修課業，無論是哪一門課業，只要在每年的考覈中取得優秀，包括通過縣學考覈，都將得到由朝廷補發的獎學金。雖然不多，只有五百文至五兩，但這份殊榮卻只屬於少數人。你若學習多門課業，很可能會導致精力分散，不僅會失去獎學金，甚至還會失去進入縣學的可能。”
貪多嚼不爛，這個道理趙術文是明白的，國子監也明白，所以通常監生只選擇兩門副課，當然，有些變態的、超強的監生除外。
于謙有些緊張，爺爺反對，父親反對，連先生也在勸告，低頭看着懷裏的幾個牌子，思索着說：“學問精與不精，全看個人努力與否。若修習兩門課業而有空閒，何不多修習幾門？不過是早起晚睡，辛苦一些罷了。”
於文明、於彥昭對視了一眼，對要強的于謙頗是無奈，這個孩子從小就倔着骨，性格堅韌的很。
趙術文見於謙堅持，笑着說：“不妨事，若你覺得有壓力時，大可放棄幾門，進入縣學的門檻雖高，但以你的悟性還是沒問題的，既你入社學，那就去領兩套縣學的服飾吧。”
于謙對趙術文行禮，又對爺爺與父親告別。
於文明、於彥昭有些不捨，但想到晚上就會來接于謙，便也釋然了。
於彥昭見趙術文一直盯着于謙，直至看不到，便好奇地問：“先生對每個學生都如此上心嗎？”
趙術文爽朗一笑：“倒也不是，只不過于謙少年才名，又是一個有大志向之人，方纔沉思，十年之後，此子是否會攪亂國子監，成爲風雲之中的人物。”
於彥昭打聽道：“國子監果能執天下學問之牛耳？”
趙術文凝重地點了點頭，對於彥昭、於文明兩人認真地說：“國子監的學問遠超兩位想象，不瞞你們，許多奇思妙想，諸多學問，在國子監不斷出現。過去的認知與知識，未必適合當下。就以醫學來論，縫合、麻醉、消毒，這已成了外科醫療的常態，心肺復甦被證明是絕佳的醫療手法，這些年來拯救了不少人性命……”
於彥昭、於文明聽着國子監的學問，連連點頭。
趙術文嘆息道：“可惜我在國子監修習的時間還不夠長久，那裏的學問一日勝過一日，聽聞去年還設置了航海學院、工程機械院，這可都是新鮮學問，討要了幾次教材，航海學院的教材倒是發來了，可工程機械院卻以保密爲由，不給發教材，也不知道他們在保密什麼……”
於文明抓着鬍鬚，笑呵呵地說：“國子監名聲在外，又匯聚了無數精英，聽說朝廷取士都緊着國子監，還有一些進士，寧願放棄朝廷給予的官位，也要去國子監進修幾年，這在以往可是不敢想的事。”
趙術文重重點頭，可不是，有些舉人考中進士，看不起國子監，去國子監遊覽一圈，拿出本事鬥一鬥，高下立判。
但凡有志氣，寧願晚進入朝廷三年，也要去國子監進修一段時間，掌握新的學問。而三年之後，他們將會被委以重任，而三年前直接進入朝廷的，依舊在底層掙扎。
“那個獎學金，是真的嗎？”
於彥昭問道。
趙術文正色道：“獎學金乃是朝廷專款所給，自然是真的。”
於彥昭搖頭：“我問的並非是社學獎學金，而是國子監的獎學金，聽說有拔得頭籌的有一百兩錢鈔？”
趙術文恍然，笑道：“沒錯，是一百兩，這還是分院的獎勵，若是做出了貢獻，朝廷還會額外獎勵，最高有千兩之多。若於謙一心向學，他日定能進入國子監，取得獎學金。”
於彥昭期待不已，銀兩不銀兩的倒是其次，有一個獎學金的殊榮，對於于謙未來走上官場會有好處，何況國子監又是結交好友的地方，多少有個照料……
於文明很不滿於彥昭，之前還看不起國子監與社學，現在就想着于謙去國子監了，這還是個孩子，你想得是不是太遠了一些？
於文明行禮告辭。
趙術文鄭重保證：“教書育人，不敢有半點保留。爲國養士，當傾力而爲。”
于謙穿上了玄青色社學服，頭戴着四方帽，頗有精神。
新入社學的學生有三十七，皆是七八歲的少年，整齊地坐在可容四十人的教室之中，于謙進入教室時，見前面尚有空位，便徑直坐了下來。
身旁的溫潤少年見來了同桌，便拉着于謙說：“我叫許谷。”
“于謙。”
“那我們就是朋友了。”
許谷性格很是外向。
趙術文走入教室，原本喧鬧聲音陡然消失不見，許谷、于謙等人起身，行禮道：“弟子見過先生。”
“諸生有禮，都落座吧。”
趙術文還禮，然後在黑板上寫道：“今日你們是第一天入社學，便不做學問方面的課程，只說一說社學的規矩。”
于謙等人肅然。
趙術文嚴肅地說：“社學規矩算不得嚴苛，但也並非寬鬆之地。每日晨來誦讀，日落時歸家。每日課程三節，每課一個時辰，每月逢二休沐。每個月都會有考覈。六月、七月放暑假，暑假之前安排暑考，十一月中旬至一月中旬放寒假，寒假之前安排冬考。”
“暑考與冬考成績十分重要，會被記錄在檔案之中，關係着你們是否可以順利升入更高一級進修。如果成績優秀，則可以取得獎學金。課程所留課業，通常不允許拖延。若課業不認真，先生有權責罰，打手心、站崗，自己選……”
于謙仔細聽着，一一記在心中。
趙術文繼續說：“課業之外的時間，你們大可自由安排，每七日會安排兩場蹴鞠……”
“蹴鞠？先生的意思是，我們還可以玩蹴鞠？”
許谷驚喜不已，其他學生也瞪眼看着。
趙術文笑着說：“當然有蹴鞠，朝廷需要的可並非是孱弱的書呆子，而是血氣方剛、朝氣蓬勃的英雄少年，整日枯坐難免傷身，蹴鞠一二，可活經脈，壯筋骨。”
于謙不成想社學如此有趣，竟還准許學生去蹴鞠。
隨後便是教材發放。
許谷看着自己的一疊書，又扭頭看了看于謙的一摞書，提醒道：“一門課業，只能領取一本教材，你領多了。”
于謙搖頭：“沒領多。”
許谷不相信，抓過來看了看，說：“你怎麼可以有七本教材，我們只有四本。”
于謙整理着教材，聞了聞書香氣：“選了兩門副課，當然只有四本教材。我選了五門副課，有七本不是很正常的事。”
“五，五門？”
許谷瞪大眼，一臉震驚。
主課儒學與數學，就佔了不少課程安排，多學習兩門課業，是誰都有些喫不消，可現在這個于謙，竟然一口氣選了五門，比自己多出了三門，這，這簡直是胡來啊……
于謙拿起《兵法》教材，翻看第一頁，這裏是國子監兵學院寫的序，言說兵法要義，裏面的內容多是摘取古人兵法的著作，諸如《孫子兵法》、《孫臏兵法》、《六韜》、《尉繚子》、《司馬法》、《太白陰經》等。
但這裏的摘取，並非是純碎的摘錄，都有國子監先生的旁註。
兵無常勢、水無常形，兵法也絕非一家之言。
《兵法》教材主張學生辯證思考問題，在吸收古人經驗的同時，提出自己的主見與思考。
于謙很快就被這《兵法》吸引其中，令人驚訝的是，這裏面還記錄了一些洪武朝的戰事作爲案例，刻畫了具體的形勢圖與地形圖。
提筆，于謙也在紙張上開始推演起來，有模有樣，思考着誰先進攻，如何防守，戰損如何，從何處打開缺口，一舉戰勝……
張學術站在於謙一旁看了許久，于謙卻沉浸在自己的世界裏渾然不覺，直至演繹完一個戰役才擡起頭……
“錢塘社學奏報：有學子名爲于謙，入社學選五門課業，滿課業修習，爲錢塘社學第一人。經考校，此子才思敏捷，儒學功底紮實，善思善爲，是一可造之才……”
趙術文寫了一封信，安排人遞送京師楊士奇。
錢塘距離南京並不算遠，沒幾日時間，楊士奇便收到了信，看過之後，當即入武英殿求見。