這個傢伙嘮嘮叨叨什麼玩意兒？是在念經嗎？念讀課本上的文字？潘世華同學心裏想着，饒是福爾摩斯潘的他此刻有點兒喫不消，腦子要被繞暈了。
潘同學是不知道段同學厲害的地方在哪兒。謝婉瑩一聽明瞭，對主刀段同學說：“你說我們該怎麼配合我們怎麼配合，段醫生。”
主刀段同學其實是在點明接下來整個劈骨過程的重要步驟，人家唸經不過是一種慣性思維模式，習慣在手術中念一把經重複覈實下自己的思路再來下刀子。
潘同學想，終於明白爲什麼曹二哥總是孩子孩子地叫他們了，至少段同學是長相像小朋友不說，這個思維行爲習慣一樣像唐僧小朋友。
不能取笑這位天才主刀，這主刀如果真像唐僧小朋友，要知道唐僧自小也是天下有名的天才。瞧瞧經過主刀這番嘮裏嘮叨的理清步驟後，主刀和助手接下去不需要見招拆招了。
清楚一助的實力，用分離鉗對胸骨血管進行鈍性分離的操作交給一助來做。一助轉爲在前面先鋒開路，主刀負責拿電刀電凝切開胸骨前肌層和骨膜。這樣一來兩步驟合併成幾乎同期進行。
周圍的護士、麻醉醫生、體外循環師全部墊起腳尖張望着了。這羣人不是外科醫生，天天在手術室裏泡，比外科醫生本人更清楚想節省時間合併步驟的事兒若沒有天衣無縫的合作技巧完全辦不到。
兩個年輕醫生如何辦到？
確切來說，是三個年輕醫生。只見看似毫不起眼的二助潘同學都拿着吸引器頭湊上去了，隨時做好各項助攻措施。
哇靠。麻醉醫生直接飆嘆詞。你說其中一個厲害顯得真本事算了。這幾個年輕人怎麼回事，一連串動作什麼時候搭配起來的，好像幾臺精準運作的機器一樣無縫銜接，要把人看傻眼了。
其他人看看曹昭：這是你家的孩子吧？
主要是以前大家不曾記得曹昭有培養機器人的本事。想也知道神仙哥哥的神仙性質不太可能培養出機器人。
曹昭眼裏的黑色小漩渦是不轉了，彷彿一樣有點兒被幾個“孩子”給驚掉了魂。
他曹昭莫非是玩着玩着忽然打開了個什麼潘多拉魔盒。
這一趟下來，三個年輕人心頭也咯噔一下：哎，怎麼這麼順呢？
三人擡頭互相碰個眼神，好像是在彼此確定下剛纔發生的一切是否真實。如果爲真，接下來肯定可以繼續朝這方面嘗試。
切完上面這部分，下面是要把劍突進行解剖了。
調皮的護士姐姐再給他們換了首曲子，由舒緩詠歎調改爲了小星星四手聯彈。
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