“起初我以爲是我的問題，但我試着跟夏老師的思路走了兩節課後覺得腦子亂成一團。下課後同學們也跟課代表和班長反應過這個問題。”
“夏老師說這是她的授課方法，還說我們愛聽不聽。”
“我什麼時候說過這句話宴澈！”夏莉怒目而視，“何主任還在這，你最好想清楚了再說。”
宴澈點頭，“正是因爲何主任在這裏，我纔要說。”
他看向何山耀，眼裏閃過一種類似於希望的東西。
“我知道光我這樣說肯定沒有信服力，如果主任不嫌麻煩，可以查查從分班後到現在每週的數學小測和第二次月考的成績。”
“對比看看大家的成績是不是有所下降。課代表之前還跟我抱怨過平均分和知識點得分都不高。”
“7班的數學課代表是莫北同學，高二代表淮市拿了市二等獎，何主任你應該有印象吧？”
何山耀點了點頭，“知道。”
他看向夏莉：“她現在是你的課代表？”
夏莉沒好氣點頭，“是，分班分過來的。”
另外兩位老師多少知道一點夏莉的教學方式，其實他們一開始也是不建議她這麼帶畢業班複習。
可夏莉一再堅持，說什麼如果一直按老路子走把優生差生混爲一談，那成績根本不能得進步。
其中一個老師開口：“所以你就是因爲這個，每次都控分？”
“不是。因爲咱們班的複習進度比別的班慢，就算是佔用自習課時間也還是落後了一截。”
“每週年級分發下來的小測試卷，考綱範圍都比我們複習的實際範圍要大一些。有的知識點沒能及時的複習到，做題沒思緒。”
“何主任，你別聽他的一面之詞！是學生在課後跟我反饋說進度拉得太大了我才放緩速度的。”
夏莉看向宴澈的眼神充滿不快，如果不是其他老師還在這她早就動火了。
何山耀：“你們班複習到哪來了？”
“剛結束直線和圓錐曲線。”夏莉垂下目光，她知道自己的進度跟其他班比是要慢一些，可對宴澈來說卻完全不存在他說的‘做題沒思緒’。
坐在左邊的數學老師聽完幾乎是下意識發問：“你們班怎麼纔到這？不說尖子班和實驗班的進度，就拿9班來比，他們都複習到概率和數理統計了。”
右邊的老師也點頭：“開會的時候也說了，全年級要保證在12月中旬之前把所有的知識點都過一輪。你們班慢這麼多下週的月考怎麼辦？考綱已經把統計劃進去了。”
夏莉瞥了眼課表，“這周還有三節課，下週來還有兩節晚自習。剛好能把新的複習點講完讓他們練習，不會存在跟不上節奏的情況。”
何山耀拿起宴澈的卷子。然而奈何他授課語文，對數學是一看就頭疼。
他看見宴澈答題卡的紅色痕跡，搖了搖頭：“你的答卷在哪？”