球員席不只是明翰飛，包括皇甫衍麟、付心遠、祝凝振等人，都是一副焦急上火的樣子，只有封辰和秦銳的狀態稍微好一點……剛纔那一瞬間，他突然意識到，自己的這幫小隊友，這一路走來，打得都太順了。
基層賽的時候，也就回浦中學那場比賽打得比較被動，其他的比賽，諸暨中學的開局都算比較順利。
包括昨天對陣東區強隊濰坊一中的時候，顏輝和張鎮鵬也沒有落入下風。
本場比賽開始之前，諸暨中學內部的氣氛非常輕鬆，沒人認爲兩連敗的輔仁中學會給諸暨中學帶來什麼麻煩……結果，鍾世傑外線異軍突起，打了諸暨中學一個措手不及。
更要命的是，諸暨中學自己遭遇到了得分荒，手感低迷，形勢被動。
何西蒙見慣了大場面，自然對這種局面自然無動於衷。
但是對於諸暨中學的小夥伴而言，東區決賽，畢竟已經是大場面了……現在開局這麼被動，這場比賽，他們是不是就要輸了啊？畢竟，昨天的兩場比賽，諸暨中學都是一路領先，沒有給對手逆轉翻盤的機會。這一場比賽，諸暨中學會不會重蹈他們的覆轍呢？
何西蒙一眼就看穿了隊友們內心所想。
“也好，趁機對這幫小傢伙做一番思想教育吧！讓他們明白一下，逆風局的時候，該怎麼打比賽……”何西蒙如是想着，緩緩開口道。
“競技比賽，永遠都存在不確定性！臨場的發揮，球員的狀態，都會導致比賽的走向並不一定會按照球隊預定的方向走！我們不可能永遠順風開局！
“面對逆風局的時候，首先要做到的，是不要驚慌失措，要相信隊友，相信教練！”
“其次，要冷靜判斷場上的局面，是什麼原因導致的被動，再決定是否進行陣容調整和戰術變更……”
“翰飛，我問你，你覺得開局階段，我們在戰術執行方面，有什麼問題嗎？”
明翰飛被何西蒙點名，只能硬着頭皮分析：“進攻端整體沒有問題，就是我們自己的投籃手感不是很好。防守端，收縮的比較靠內……當然，這是你賽前制定的策略，顏輝他們只是在堅決執行……”
“很好！進攻沒問題，防守問題也不大，那爲什麼我們會落後？主要原因是什麼？”
明翰飛沒說話，封辰搶先回答：“是因爲輔仁中學的27號，三分命中率太高了……”
“輔仁的27號，擅長投射三分球嗎？”何西蒙接着問。
“無錫中學27號，鍾世傑，第一場對陣南模中學的時候，三分球6投2中，命中率33%，第二場對陣濰坊一中的時候，三分球5投1中，命中率20%，從前面兩場的命中率來看，鍾世傑並不擅長三分球，至少，三分球的命中率很不穩定……”張天愛在旁邊直接補充道。
“所有防守戰術的選擇，都需要基於賽前的分析。我們之所以選擇開局收縮防線，就是基於輔仁中學的外線投射威脅不大。然而，現實的情況，是輔仁中學今天外線的三分球命中率很高，高出了我們的預計……現在擺在我們面前的路有兩條，第一，迅速做出調整，將防線擴大，遏制對手繼續命中三分球，第二，保持現有防守策略，堅持既定的戰略，等待對手的命中率迴歸正常……”
“這就涉及一個平衡的問題！我剛剛問過你，我們自己的進攻和防守，有沒有出現問題？”
“貌似沒有問題……”
“如果我們出現了問題，比如，出現了節奏方面的混亂，那麼，一定要進行調整，將比賽的節奏捋順。如果我們本身沒有問題，只是對手超常發揮，那麼，我們沒必要立馬調整，追着對手的節奏跑……等一等，讓子彈飛一會兒，並不一定是壞事……”
雖然明翰飛也承認何西蒙說的有道理：“但是，這個有沒有必要，太難界定了吧？”
“這就看主教練的執教能力了……咳咳，或者是對賽場局面的預判能力……”
經過何西蒙的一番解釋，諸暨中學的球員席，焦慮的程度果然降低了下來。
與此同時，場上的局面，也開始發生變化。
鍾世傑的第五次三分球出手，彈框而出，顏輝抓下籃板球之後，轉身給了快速突進中的陳峯，陳峯突進到前場，張鎮鵬空切內線，遭到輔仁中學的圍追堵截，陳峯果斷選擇了外線跟進的唐晨鋒，唐晨鋒接球出手，命中了一記追身三分球！
諸暨中學的三分球終於也開始開張！
在此之前，諸暨中學一直通過強打內線追着比分，不讓比分被輔仁中學拉開。
現如今，輔仁中學三分不中，諸暨中學還了一個三分，一來一去，相當於是六分……場上的局勢，瞬間穩定了下來。
雖然比分上面，輔仁中學還是以微弱的優勢領先諸暨中學，但何西蒙這邊，調整的壓力基本上解除，何西蒙依舊可以保持現在的節奏，等待第一節末段再上場……
輔仁中學最終還是沒能在開局階段建立大比分優勢，隨着鍾世傑外線三分手感的回落，兩隊的分差開始逼近……何西蒙上場之後，原本想要利用體能上面的優勢，一舉沖垮輔仁中學，逆轉場上的比分。
沒想到，鍾世傑以自己爲誘餌，不斷突破分球，開始給隊友們做嫁衣。
何西蒙的田忌賽馬策略，在輔仁中學這邊遭遇到了頑強的抵抗。
首節結束，雙方打成了平手。
節間休息的時候，諸暨中學這邊的情緒整體還是有點低落。
何西蒙大力誇讚了隊友們第一節在戰術執行方面的堅定性，想要提升全隊的士氣。但是效果一般般。高中生就是高中生，在心智方面，與職業球員無法相提並論。情緒，非常容易受比賽戰況的影響。
沒辦法，何西蒙只好在第二節初，祭出了諸暨中學的最強陣容！