不久后，陈炳言的楼船停靠在滴翠湖的码头上，一辆普通的四轮花车停在岸边，女帝在欧阳搀扶下上了马车，临走时周晟难掩激动，他说
“你既有如此方略，为何不早与孤说。”
“三年前说与殿下，殿下岂非当草民信口开河空谈国事。”
“呵呵，这倒也是。也罢，孤且回宫去，改日再召见于你。”
“草民恭送殿下。”
待送走了周晟，张祥上前来说
“你那选育良种是否是托大了，如何能在十年之内提增田间产力。”
“其实两年前为图暴利，草民已经在做，若是顺利，明年可有小收获，八年后能有小成。”
此前由于周晟的一再压价，每斗稻米只有一钱五厘的利润，沈云卿当时想的还很简单，我把亩产提上去，每亩多产粮，就能多收钱。
于是两年隆元九年夏种，经过半年准备，从江南、江淮、河南、东海四道弄来了十多个品种的稻米，种在了宁阳县用淤泥堆出的沃土培育。
尽管他不懂农业技术，但最基本的授粉杂交和肥力堆积的原理是明摆着的。
种子潜力的提升手段无非四种，其一转基因，其二杂交，其三选高产，其四肥力堆积。
眼下能做的是选高产杂交和肥力堆积，通过催壮植株，使之种子果实趋于优良。
有鉴于当下种子潜力巨大，达到建国后六七十年代的平均水平问题不大。
由于江南气候限制，培养一代至少需要四年八季，长一点就得六到八年。
种子潜力挖掘越多，可开发潜力难度越大，代际周期越长。现在是四年，十年后可能就是六年，三十年后需要八年才能搞一个代际品种。
所以最好是在海南岛搞，几十年后江南一代要八年，海南一年能种四季，只要两到三年就搞成一代。
与张祥继续坐船游荡在滴翠湖上，二人详细商议了遴选人才和晒盐，沈云卿提出要去工部器械司参观。
整个岐帝国，沈云卿最看重的是工部器械司，整个王朝精华所在，最早期的原始车、铣、磨、刮、钳、钻、刨、镂、掐丝、雕等工艺技术和设备，都在工部器械司，生产小到农具，大到织机、工程器械等等一应原始机械。
当然，你不能指望这里有多先进，车床、铣床并非现代意义上概念中的金属切削机床，做的都是木工，偶尔能加工铜料或生铁圆棒和钣金，你让他加工淬火钢，那是不可能的。
无论再高的技术，都是从最低级技术一层一层的发展迭代积累，乃至发展而来，尽管低，但放眼现在当下世界格局，除了阿拉伯帝国，没有哪个文明有岐帝国如此完善的早期加工基础。
关于选人，沈云卿给了张祥两套方案，三个硬标准，其一得信得过。其二只求学问，不求官的。其三尽可能避免世家子弟和富人阶层，如无法避免，应该选择那些人品基本还行的。
因为技术和知识的传播，最直接的结果是扩散，必须尽可能将知识和技术垄断，至少短期内为稳定国内局势，只能如此。
而两套方案承上启下，第一套方案优先从工部的工匠、太学生、女官中遴选三十岁以下，十四岁以上，识字，且熟练掌握加工技术、基础算学的个人，前往宁阳开班授课。
同时从全国摸底遴选识字，并掌握一定算学基础，十四岁以上，二十岁以下的青少年，在神都组织起来，传授太学的基础算学，遴选其中的尖子，送往宁阳开班。
并形成每年定期招募的机制，让人才积累起来。
第二套方案走精英化路线，在第一套方案基础上开两个小灶，搞一个少年班，一个十八到二十四岁的成人班。
争取用五年时间，形成精英学术氛围，尤其是数学领域，数学是所有门类学科的基础，数学整体水品的提升，能加速技术进步。
然后在这两个班的基础上，回哺第一套方案，加速计划推行。
此外还有一个最大问题，就是表达方式。
无论化学、物理还是数学，最大的问题是中国沿用了西方的表达模式，而中文要表达完整的意义，有汉字早期笔画太多而繁琐的问题，而且更多采用中古汉语文言文表达，不够明白直接，但如果全都照搬西方表达式，显然并不符合当下的接受感官。
此前宁阳水库落成后，工部派来一批工匠和太学生，简单培训过程中就已经发现这个问题，非得用文言文给他们讲二十一世纪的数学，那叫个累。
离开滴翠湖回宫的路上，公孙芸惠拖着腮帮凝思不语，一旁跪坐的欧阳羽猜不透圣意，遂是小心问道
不料公孙芸惠却摇了摇头说
“以过去三年与最近来看，此子不像托大，况且朕也没有失去什么，大不了到时摘了他的头。朕是在想，此人日后在江南做大，断不能令其留在江南，必须在神都看起来。”
“陛下是担心此子谋反”
“以他秉性，谋反还不至于，但你要知道，皇位得后继有人，其若坐断东南财税，这皇位是朕说了算，还是周家说了算。”
“奴婢明白了。”
公孙芸惠屈从沈云卿的方略，很大程度上是她现在没辙，只能死马当活马医，出了事拿沈云卿人头说事。
但问题是万一有朝一日沈云卿华丽转身，一个可以和朝廷叫板的巨商，会给立储带来更大不确定因素。皇帝考虑的永远是权利继承，公孙芸惠再疼干儿子，那也没亲儿子来的好。
翌日，殿试后的第五天，今日早朝将就三甲的最终角力论个出个高低。
“众爱卿，今年殿试谁人当得榜首，不妨各抒己见畅所欲言。”
女帝话音落下，礼部尚书陈锦檀上前两步说
“陛下，今年优异贡生不乏文采出众者，一甲三前颇有争议，还请陛下圣裁。”
“哦，有何争议。”
“启禀陛下，各部均有己见，但争议多集中在于第二与第三题，尤以第三题为甚。
户部与吏部认为，众多贡生出身贫寒，父母双亲目不识丁者使之五六，甚至不知自己生年者不在少数，如此考察生员孝道有失偏颇。
而工部与兵部认为，许多生员不知我朝各道所在，实乃失察，而户部、吏部认为，天下山川图并非经典，且外世所知甚少，故而不应作为考察主要之依据。
另外兵部对第一题西域论述持反对意见，认为许多贡生并不了解西域都护府实情，而胡言乱语，有误国误民之嫌疑。”
陈锦檀废了老半天话，说来说去，除了刑部，其他各部都没达成统一意见。
“朕知道了，那就范尚书先说，贡生们作答何处不妥。”
女帝话音落下，兵部尚书范勇上前一步说道
“启禀陛下，西域平定不久，叛乱原委源于各地部落首领与领主欺压地方番民太甚所致，而诸多贡生却认为乃番民生性刁蛮不思报国，实则并非朝廷与番民过错，而在地方首领之盘剥欺压所致，与事实相去甚远。
故而臣以为，不知实情者而妄议，情有可原，但也足显贡生们对西域所知甚少。
其次，半数生员不知我朝各道与都护府所在，即便不能明辨方位地理，但总该知道各道、各都护府名与道府所在，然有些贡生连半数道与都护府未能写出，甚至写错，足可见所见所学浅薄。”
范勇话音未落，吏部尚书许殷良上前说道
“范大人此言有失偏颇，世上金无足赤人无完人，贡士即入太学为生员，便非博文广识之徒，应习以经典博览群书以自强，倘若人人皆博文广识，岂非天下人人是栋梁，何其之荒谬。”
许殷良意思很简单，既然是高考，高中生的认知水平肯定是不如博士生的，所以出现一些纰漏，不知道一些知识点，实在是正常不过，否则办大学做什么，不就是让他们来再受教育，弥补短板的嘛。
此言一出深得户部赞同，尚书卢希彭站出来帮腔说
“陛下，臣以为许尚书言之有理，既入太学，便非完人，既非完人，焉能尽知天下事，范尚书所言不免失妥了。”
户部、吏部合力攻讦兵部，女帝见状忙拉工部帮腔。
“林尚书，爱卿以为呢。”
“启禀陛下，臣以为有一事当做阐明，方能评断优劣。”
“哦，何事”
“标准。在臣等看来，天下各道、都护府早已熟烂于心，信手拈来，即便是各道、州、郡、县，皆了如指掌。而生员们放低了一等，只令其写出各道、都护府，绘出大致地形，按说在臣等看来并非难事，但放眼天下，却并非人人皆知。
因而你知我知之事，别人未必知晓，别人知晓之事，我等未必知晓，因而此题最大争议在于对题却不对人。”
林毅贤一语说到要害，岐帝国的科举就像个大杂烩，除了考文采和经典，偶尔也掺杂其他五花八门的东西，但每次都没有一个统一的量化标准，简而言之没有课纲，没有课纲哪儿来的考纲。
地理是现代初高中必修课程，可在当下那就是国家机密，皇帝觉得做官的得至少知道省、市、县在什么地方，那是因为站在她他立场上，需要天天调动的知识储备，可下边考试的学生啃的是四书五经圣人训道，结果就是鸡同鸭讲。陛下的ceo