趙守志沉靜的品性與耽於想象的品質，讓他看上去文靜清麗，有如一個小女孩兒惹人憐愛。他常常將自己幻想成神勇的戰士，與孫悟空一起降妖除魔，也常常將自己定位於久遠的過去，和林道靜一道在黑暗抗爭中尋求光明，或者在自己編織的情境裏手持駁殼槍，同李春林並肩作戰，亦或是在眼簾裏構畫出一個個場景，救戰友于敵人的槍口之下。
如趙守志所願，從六月九號起，趙守志和另外七個同學每日裏參加補課，由葛老師加強輔導。這次沒有被裁撤之虞，因爲公社要選定八個人去參賽。趙守志學得不那麼刻苦，卻也說不上馬虎拖拉，他的一切的學習活動都是在老師的要求下進行的，不逾矩也不超越。他有時會鬧出一點笑話，比如：六月十號的第二節語文課上，趙守志問老師道：
“老師，你看我這造句行不行？”
老師笑容可掬地看過念道：“九月九號，我們隆重紀念***逝世一週。好，不錯。”
趙守志得到了預期的效果，他的一點點驕傲的心理滿足了。老師接着問：“你的造句本呢？”
趙守志的造句本早已因殘破被他扔掉，所以聽老師問起不免忸怩進而窘迫答道：
“沒影了。”
老師不解地追問：“那咋還沒影了呢？”
趙守志低頭說：“扔了。”
葛老師嚴厲地批評了趙守志，責令他由現在開始造句本必須好好保存，不得撕毀，更不能丟棄。
要不要責怪趙守志呢？不能，他還是一個孩子。
因爲這八個同學被留下來補課“單槽飼養”，所以孫成海就有怪話出來。有一天他大發牢騷說：
“耶，你們八個四男四女正好四對兒。”
放學的時候，趙守志和另外幾個同學到正要騎車回家的老師面前告狀，並且添枝加葉地渲染了一番，將他往日裏的一些惡言也一起端了出來。葛老師聽後生氣地說：
“等着，看明天怎麼收拾他。”
趙守志暗自高興，但也僅僅是高興一陣，過了一宿，他已忘記了老師要收拾孫成海的話。老師好像也忘了，第二天沒有批評孫成海，甚至連看都別看他一眼。
學習的生活繼續着，繼續到公社組織的學習競賽之前的那個下午。二十幾天的學習好像有所得，又好像沒有學到什麼。近義詞反義詞記住了不少，擬人比喻等這些修辭方法也瞭解了一些，解詞背得不熟，作文寫的驢脣不對馬嘴。趙守志不懂得檢討，他只知道自己不會用標點符號，不喜歡寫心得體會，不願意動手寫寫算算。那一次他將老師留的總複習題裏的幾個應用題寫完後忽然興起，又將餘下的應用題一個一個地列出式子在空白處，並得意地對老師說：
“老師，你看我這些題做的對嗎？”
葛老師從南行轉過來，看着空白處的式子，然後道：“嗯，不錯。”
老師是真心地讚許，這很和趙守志的心意，但還沒等他露出得意的笑來，老師問：
“寫本子上了嗎？”
趙守志小聲地答道：“沒有。”
他的額頭被老師戳了一下，然後是批評的聲音：“懶惰，寫到本子上就那麼累？只列式子不算出來，我這麼教過你嗎？”