金川河畔，一艘艘糧船在這裏停泊，數以百計的夥計扛着糧食送至糧倉，在糧庫大使罵罵咧咧地抽查下，送至不同的倉庫。
因金川門外糧倉是京師最大糧倉，船來船往，客來客走，一年到頭多是繁忙之地，原是貧困人家的位置，在商業的推動下，儼然成爲了一個小鎮。
夥計口渴了，累乏了，就會去不遠處的黃夫人茶樓裏喝完茶，歇歇腳，實在是困得緊，還可以去茶樓前的長椅上躺上一躺，舒坦。
尋常鋪子可不敢掛“夫人”的名號，像是隔壁的王婆鞋鋪，隔壁街的劉大娘餃子鋪，在金川門外敢以“黃夫人”爲名的店鋪，只此一家。
“花娘，上茶。”
“來嘞。”
黃夫人花娘提着茶壺，笑盈盈地上前，快滿時停了下來，將茶壺放在桌上：“劉大哥，這年關了也不休息休息？”
劉白拿起汗巾擦了擦額頭的汗：“可不敢歇着，糧倉得早點補到八十萬石。今年鳳陽、蘇州遭災，朝廷又動了大軍，這糧倉可是空了許多，當時糧價漲的時候，你不也少吃了幾碗米？”
花娘陪笑：“也是，有了這糧倉，京師的米價就漲不起來。”
“是啊，孃的老天爺不給臉，咱就得自己爭一把。”劉白喝了一口茶，勸道：“話說你家啥時候開爐竈，我們可盼着在這裏喫飯呢，大夥說是不是？”
“是！”
一起的夥計起鬨。
花娘呵呵笑着，說：“等着吧，元旦就開。”
“娘。”
黃鶯喊了一聲，拉着朱允炆的手走了過來。
花娘見是朱允炆，知他不喜歡在微服私訪時暴露身份，便微微欠了欠身，算是行禮，迎上前招待。
“路過這裏，討碗茶喝。”朱允炆和煦地說着，然後看了看一旁的解縉、楊士奇，道：“來吧，這裏的茶水雖不比你們平日喝的，卻也別有一番味道。”
解縉隨朱允炆落座，對花娘道：“那可要好好品嚐品嚐。”
黃鶯坐在朱允炆一旁，將倒置的茶碗翻了過來，對花娘道：“娘，楊先生誇我冬考不錯呢。”
“那要好好謝謝楊先生。”
花娘感激地看了一眼楊士奇與朱允炆。
黃家能有現在，全賴朱允炆的支持，若不是黃九二在司禮監經廠當匠人遇到朱允炆，若不是皇宮浣衣局革制，若不是朱允炆微服私訪到了黃家，花娘不知道現在家中會過得如何。
現在一切都挺好。
大兒子黃二斤在中華書局當了管事，分管着幾家分店呢。二兒子黃二月在京師初等學院，因爲成績優秀，已經進入小四堂，再有個兩年，就可以考取國子監的下三堂了。
女兒黃鶯也送到了初等學院，學幾個字不喫虧，反正家裏的活她也幫襯不了多少。
朱允炆對解縉、楊士奇說道：“這位花娘原是外浣衣局的管事，每個月還是有些積蓄，只不過爲了照顧母親，硬生生辭了，回家門口開了茶樓，念在她勤勉孝順的份上，收了他們家一籃子蔬菜，給他們寫了個牌匾。”
解縉知道這回事，在黃夫人茶樓剛剛出來的時候，應天府的衙役就曾找過黃家的人，他們說是建文皇帝親筆寫的，氣得直哆嗦，認爲這家人撒謊，結果深挖了下，嚇得直哆嗦。應天府府尹還希望內閣給朱允炆捎句話，題字記得留名啊……
花娘帶着黃鶯忙去了，朱允炆也不需要多少招待，對解縉、楊士奇說：“今年收成還是不錯，雖然有些地方遭了災，但江西、湖廣、四川、山東、河南多是豐收，北直隸的移民種植的棉花收成也不錯，已經被商人、布政使司、都司所採購，相信他們能過個安穩的年。”
解縉品茶了下茶水，滿意地點了點頭：“看張昺與各地文書，畝產棉花在八十斤至一百五十斤不等，即便如此，有些農戶也是因此徹底站穩了腳跟，家裏殷實多了。”
朱允炆看向外面的行人，道：“北地天寒，棉花可短缺不了。可棉花不是糧食，終歸解決不了肚子問題。”
解縉見朱允炆有些擔憂，便說道：“北面冬麥已種了下來，聽說還有瑞雪覆地，想來明年是個好年景。百姓家家戶戶預留了三至五畝地，準備來年耕作棉花。”
朱允炆將茶碗放下，看向楊士奇：“到京師的有多少人了？”
楊士奇從袖子裏拿出一份名冊，遞給朱允炆：“有些先生路遠，抵達京師怕要到國慶後了，眼下抵達京師的，只有三百五十人，主要是南直隸、江浙、江西等地的教諭、訓導與教書先生。”
“北平社學的訓導還沒有到嗎？”
朱允炆問。
“還沒有，北平布政使衙門那邊考慮到路遠天寒，額外撥了錢糧，以馬車送來，想來應該快了。”
楊士奇平和地回道。
朱允炆翻看了下名冊，說：“國子監務必招待好他們，開年之後，需要聽聽他們的意見，眼下社學看似辦得紅火，可總聽聞存在不少問題，若不解決，文興之路怕是難啊。”
解縉似乎意識到什麼，不着痕跡地說：“朝廷還需要在社學上投入更多錢財啊。”
朱允炆嚴肅地點了點頭：“安南平定，馬哈木臣服，哈什哈蟄伏，阿魯臺休養生息，明年應沒有什麼戰事，騰出來一筆錢，應該用在教育上。”
解縉與楊士奇凝重地點了點頭，朱允炆的意思很明確，建文三年雖然是教育大興元年，但這一年事太多，教育的事也沒辦好，在建文四年繼續以民生與教育爲主。
“教材的事必須早點確定下來，形成統一的教材，這對於教育推動有好處，尤其是社學級的教材，不可唯啓蒙讀物，不可唯儒家一言。”
朱允炆指示道。
楊士奇認真地聽着，回道：“國子監正在研究編纂社學教材，初等學院的先生也參與其中，待各地先生抵京之後，國子監會組織他們進行討論，以確定社學教材。”
解縉給朱允炆續了茶，在一旁說：“社學教材不同國子監，還是多聽聽地方社學訓導與先生的合適一些。”
國子監眼下雖然設定了下三堂與上三堂，但畢竟專注的還是中等、高等教育，讓他們直接寫初等教材是有些爲難了，思維上的認識很容易讓定位太高，讓社學教材成爲中等教材的弱化版，不適合社學，尤其是不適合沒有任何根基的學生。